Pourquoi Jacques Lacan a-t-il créé une École en 1964 ? Qu’est-ce qui la distingue d’un groupe ou d’une Société de psychanalystes ? Comment faire en sorte qu’une École soit effectivement au service de la transmission et de l’avancée de la psychanalyse ?
En répondant à de jeunes analystes argentins, Jacques-Alain Miller explique comment il a élaboré une “doctrine institutionnelle” pour le Champ freudien et les Écoles de l’Association mondiale de psychanalyse.
Au fil de la conversation, une série d’oppositions fécondes se déploie. Cette boussole éthique permet à l’École de perdurer sans stagner, en favorisant les respirations institutionnelles, les prises de responsabilité inédites, les premières fois… Au-delà de principes de fonctionnement et de références historiques, on saisit qu’il s’agit d’une véritable orientation analytique pour l’institution, pariant sur le moteur premier de la transmission et de la pratique : le désir propre à chacun.
00:00:00 La naissance du Champ freudien
00:09:51 Qu’est-ce qu’une École de psychanalyse ?
00:32:44 Le principe de la passe
00:59:37 Style de vie
01:15:13 Patience / Impatience
01:30:09 Micromondes et microlangues
01:42:47 La “tuché”, pas sans l’“automaton”
1:51:30 Une doctrine analytique pour l’institution
